Klara Scheuer

Psykolog i 2009 fra Københavns Universitet

Autoriseret i 2013

Udvikler af Ledelsesstyret Supervision - dagtilbud, skoler og psykologer i PPR

Stifter af PROF - P:

     - Proaktive Relationsanalyser i Organisationers og Fællesskabers Psykologi

Jeg har arbejdet som psykologi i PPR i tre forskellige nordsjællandske kommuner gennem 16 år både som psykolog og som faglig leder. Jeg arbejder nu som psykolog i PPR i Rudersdal Kommune.

Mit hovedfokus er, at kigge efter årsagen til børn og unges adfærd og mistrivsel et andet sted end der hvor det manifesterer sig fysisk, altså hos den enkelte i form af bestemte former for adfærd (tilbagetrækning, uro, ængstelighed osv.) og forstå årsagen som eventuelle psykiatriske diagnoser.

Jeg kigger efter årsagen til børn og unges mistrivsel i den psykologiske forbundethed der er MELLEM mennesker. Altså i det som er i rummet mellem de fysiske manifestationer - os mennesker.

Derfor skaber jeg - sammen med teams i dagtilbud og skoler - trivsel og udvikling for børn og unge gennem relationsanalyser og dermed interventioner ift. relationer. Jeg arbejder med fællesskabets psykologi og jeg arbejder ud fra hypotesen om at der i øjeblikket finder en overdiagnosticering sted, som skaber mere mistrivsel for børn og unge.

PROF - P står for "Proaktive relationsanalyser i Organisationers og Fællesskabers Psykologi". Den overordnede tilgang går altså ud på meget tidligt i processerne, at lave relationsanalyser i organisationen, som PPR er en del af og i de fælleskaber som de børn og unge, som er i mistrivsel er en del af. På den måde arbejder vi ikke kun med individets psykologi, men også med fællesskabets. Det er denne del Goffman mener at vi overser i vores tilgang til "den anden". Tilgangen består af 4 delelementer:

1) Kontinuerlige møder mellem ledere af dagtilbud og skole og psykologen i PPR,       hvor indsatser planlægges og evalueres.

2) Ledelsesstyret Supervision. Proaktiv supervision til teams i dagtilbud og skoler ved psykologen i PPR. Timer er allerede tilgængelige i alles ansættelser og derfor handler det om at omlægge tid, snarere end at skulle finde mere tid. Det giver samtidig mere tid på sigt, fordi mange problemstillinger løses tidligt.

3) Forældresamtaleforløb. Forældre tilbydes samtaler v. psykologen i PPR mhp. at arbejde lave relationsanalyser i samarbejde med forældrene, for at fremme barnet og den unges trivsel.

4) LØFT-processer. De klassiske møder mellem leder og team i dagtilbud eller skole og forældre og psykologen i PPR betragtes som intervention i sig selv, snarere end et sted hvor der gives status og planlægges intervention. Det er en terapeutisk proces snarere end enkeltstående møder.

Med denne tilgang kommer flere børn og unge hurtigere i trivsel igen og færre børn og unge indstilles og henvises til individueller udredninger i PPR og i psykiatrien.

Arbejdet i PROF - P hviler på et socialkonstruktivistisk og gruppepsykologisk grundlag, hvor det jeg kalder relations- og mikroanalyser blandt andre ting er et afgørende virksomt element.

I PPR i Rudersdal Kommune er jeg sammen med lederne i fem dagtilbud og en skole i proces med at implementere Ledelsesstyret Supervision, jeg underviser i metoden og i foråret skal jeg undervise psykologer i andre kommuner.

Er du psykolog eller leder i PPR og er du interesseret i et undervisningsforløb, så tag endelig kontakt:

klara.scheuer@yahoo.dk

22 78 28 97