Barnets ret:

Arbejdet med Ledelsesstyret Supervision mellem psykologer i PPR, dagtilbud og skoler står for at sikre barnets ret til at blive mødt med en problemforståelse, som placerer årsagen til dets adfærd i fællesskabets dynamikker og i fællesskabets psykologi, frem for i barnet selv.

Forældres ret:

Forældre har ret til at få ren besked:

Årsagen til børn og unges adfærd bunder i de FÆRRESTE tilfælde i en psykiatrisk diagnose eller dårlig opdragelse fra forældrenes side.

I de fleste tilfælde skal årsagen til børn og unges adfærd findes i de positioner de har, i de fællesskaber de indgår i. Og i de deraf følgende socialpsykologiske dynamikker og forbigående ængstelige eller tilknytningsmæssige tilstande.

Den gode nyhed er, at det er noget man kan ændre på. Børn og unge kan hjælpes til at indtage nye positioner, dermed få nye handlemuligheder (adfærd) og derfor komme i trivsel igen.

I et samarbejde med psykologen fra PPR kan relevante relationsanalyser og analyser af de forskellige miljøer barnet indgår i, afhjælpe langt de fleste problemstillinger på relativt kort tid. Først når dette arbejde er gjort, bør en eventuel psykiatrisk udredning komme på tale.

Forældre bør have ret til at kende til dette.

Pædagoger og læreres ret:

Supervision på almenområdet !!

I arbejdet med børn og unges trivsel og udvikling skal lærere og pædagoger have ret til supervision.

Pædagoger og lærere står, sammen med børn og unges gode og engagerede forældre, for et stort og stærkt undervurderet arbejde med at sikre børn og unges udvikling og trivsel i hjem, dagtilbud og skoler.

De står dermed også for at lægge grunden for at børn og unge kan få et godt og tilfredsstillende voksenliv, hvor de bidrager konstruktivt med deres deltagelse i samfundet.

Implementering af Ledelsesstyret Supervision i samarbejdet mellem pædagoger, lærere og psykologer i PPR sikrer dem denne ret til supervision.

Det er derfor afgørende, at alle pædagoger, lærere og psykologer i PPR mødes regelmæssigt (hver 4.-6. uge) i supervisionsrummet med de lokale ledere og arbejder med fællesskabets psykologi. På den måde kan der skabes den nødvendige trivsel for børn og unge. Den er grundlaget for alt.

Det er muligt inden for de eksisterende rammer.